SwissUK™ Live Class Direct Archives

Live Class Direct và vấn đề lớp học trái phép tại địa phương

Lớp học trái phép tại địa phương là rủi ro ít được nhắc tới trong đào tạo trực tuyến xuyên biên giới. Bài... Read More → Live Class Direct và vấn đề lớp học trái phép tại địa phương

Mô hình “trợ giảng địa phương” đang được sử dụng rộng rãi trong đào tạo trực tuyến xuyên biên giới. Bài viết... Read More → Vì sao SwissUK™ không chấp nhận mô hình “trợ giảng địa phương” trở thành giảng viên

Live Class Direct là mô hình giảng dạy đại học trực tiếp với giảng viên của trường, khác bản chất với việc... Read More → Live Class Direct khác gì với học qua LMS, video và tài liệu tự đọc

Live Class Direct là mô hình học trực tiếp với trường, trong đó toàn bộ hoạt động giảng dạy do giảng viên của... Read More → Live Class Direct là gì và vì sao SwissUK™ lựa chọn mô hình này

Tham vấn từ chuyên gia tư vấn tâm lý giáo dục của SwissUK™ trong việc phân tích vai trò của tư cách sinh... Read More → SwissUK™ Direct và trải nghiệm học tập chính danh trong giáo dục đại học quốc tế

Góc nhìn tham vấn học thuật của SwissUK™ về mô hình SwissUK™ Direct và vai trò của học trực tiếp trong việc... Read More → SwissUK™ Direct: học trực tiếp để giải phóng trải nghiệm người học

Phân tích từ góc nhìn tham vấn học thuật của SwissUK™ về danh xưng sinh viên như một tư cách pháp lý và học... Read More → Danh xưng “sinh viên”: một tư cách pháp lý – học thuật trong giáo dục quốc tế

Phân tích từ góc nhìn tham vấn học thuật của SwissUK™ về vai trò quyết định của tư cách học tập trong giáo... Read More → Bằng chính thức từ trường chưa đủ: vì sao tư cách học tập mới là yếu tố quyết định

Phân tích các rủi ro hệ thống trong mô hình học qua trung gian dưới góc nhìn quản trị học thuật và cách tiếp... Read More → Rủi ro hệ thống khi học qua trung gian: một góc nhìn từ quản trị học thuật

Phân tích hiện tượng người học né tránh nói về nơi học dưới góc nhìn tâm lý học giáo dục và tham vấn học... Read More → Khi người học “giấu nơi mình học”: một hiện tượng tâm lý trong giáo dục xuyên biên giới